Train de nuit
Public
Cycle I (à partir de 5 ans)
Thèmes
train, nuit, animaux, musique, rêve
Résumé
Le train file dans la nuit, Zélie ne dort pas. Pour contrer l’ennui, elle observe autour d’elle et écoute le bruit régulier des roues sur les rails. Soudain, une mélodie lointaine la pousse à se lever et la conduit jusqu’à la voiture-bar… Quel spectacle incroyable l’enfant va-t-elle découvrir ?
Auteur
.rice
Née en Vendée en 1973, Karine Guiton devient d'abord bibliothécaire en 1999 en région parisienne, puis à Rennes et enfin à Toulouse. Elle tombe dans la marmite des contes en l'an 2000 et ne cesse, depuis, de narrer à voix haute toutes sortes d'histoires aux petits et grands dans sa bibliothèque. Bien plus tard, elle commence à écrire des nouvelles pour adultes dont certaines sont éditées dans des recueils collectifs ou des revues littéraires, puis se lance dans l'écriture jeunesse. Elle est aujourd'hui publiée par différents éditeurs (Didier Jeunesse, La Palissade, Voir de près). Train de nuit est son premier album publié chez L'Étagère du bas.
Illustrateur
.rice
Clémence Monnet est diplômée de l'Institut d'Arts Visuels d'Orléans. Elle réside aujourd'hui à côté de Dourdan où elle travaille dans la mode pour enfants ainsi que les décors et costumes de théâtre. Dans ses œuvres, elle utilise essentiellement l'aquarelle et l'encre de Chine. Elle s'inspire de nombreux artistes, notamment Marie-Laurencin, Apollinaire et Sempé, qui donnent à ses illustrations un aspect particulièrement poétique. Elle partage son travail sur son blog, mais l'expose aussi occasionnellement à Paris. Clémence Monnet travaille également pour le monde de l'édition et de la presse : elle a publié pour Hachette, Magnard, la Revue XXI, la revue Trois couleurs et pour bien d'autres. © photo Caroline Charles
Avant la
lecture
Laisser les enfants observer la couverture pour qu’ils repèrent les informations essentielles (titre, auteur, illustrateur, éditeur), puis les laisser observer, décrire l’illustration et émettre des suppositions : quels sont les personnages présents et que font-ils ? (Une petite fille semble être dans un train, elle regarde par la fenêtre en dessinant. La petite fille semble perdue dans ses pensées). Quels indices nous donne l’environnement autour du personnage ? (L’histoire semble se dérouler dans un train, certains motifs sur les rideaux nous laissent penser que l’imaginaire aura une place importante, l’histoire semble se dérouler de nuit comme l’indiquent le titre et les couleurs ainsi que la personne qui dort sur le siège à gauche).
Dans ce premier titre publié aux éditions de L’Étagère du bas, Karine Guiton plonge ses lecteur·rice·s dans les profondeurs de la vie sous-marine à travers le monde des rêves. Accompagnée par la palette d’aquarelle de Clémence Monnet avec son nuancier de bleus des plus rafraîchissants, ce titre met en lumière l’imagination sans limites de l’enfance, une innocence à mettre à profit pour voyager hors des sentiers battus. Avec des ingrédients tels que le rêve, l’océan et les discussions entre animaux marins et enfants, l’album ne peut que plaire aux amoureux·ses de la mer, et convertir les autres. Un récit qui replongera en enfance les plus âgé·e·s et apprendra à rêver aux tout-petits. Adapté à la lecture à voix haute.
Jeux/activités
(à adapter en fonction de l’âge et de l’intérêt
des enfants)
- Chaque enfant doit faire une réflexion sur ses rêves : qu’est-ce que vous voudriez qu’il se passe si vous étiez à la place de Zélie ? Que chaque enfant imagine son propre univers, dans un environnement qui lui fait plaisir.
- Chaque enfant doit réaliser son propre wagon de train, le but est de faire le train le plus long en assemblant avec toute la classe et d’accompagner cette activité avec un élément pédagogique, par exemple chaque wagon est imprimé d’une lettre de l’alphabet, un moyen parfait pour avoir un alphabet complet imagé et fait en groupe pour toute la classe.
- Vous auriez sans doute remarqué que chaque passager du train correspond à un animal marin, mais saurez vous faire le lien entre ceux-ci ? Cherchez tous les animaux qui correspondent aux passagers du train.
- Il est possible de retrouver sur beaucoup de pages du livre le jeu de cartes de Zélie (celui-ci est présent sur la table au début de l’album). Seriez-vous partant·e·s pour faire un jeu de 32 cartes vous-même ? Chaque élève se voit attribuer un chiffre/tête et un signe (cœur, pique, carreau, trèfle) et doit réaliser sa propre carte, matériaux au choix de l’enseignant (collage, dessin, etc.).
Compréhension du texte
Quelles pourraient être ces lumières minuscules que voit Zélie dans la nuit ?
Cela peut-être des étoiles, des avions ou des lumières dans les villes, etc. (laisser parler l’imagination)
Sachant qu’on a entendu le bruit des vagues et le parfum salé de la mer, quelle pourrait être cette immense masse sombre ?
Cela pourrait être plein de choses : une grande vague, une baleine, un gros requin, un bateau, etc. (un maximum de réponses pertinentes sont recherchées)
Qu’entend Zélie au fond du couloir ?
Elle entend une musique plus loin et se dit qu’il y a peut-être un concert.
Que fait donc Zélie ?
Elle sort de sa place en passant au-dessus de sa mère, puis elle avance dans le couloir entre les rangées.
Quel est le point commun de toutes les personnes qui sont dans le wagon ?
Elles dorment toutes « ou presque ».
Que se passe-t-il quand Zélie est dans le sas ?
Le bruit des rails est plus fort, le train accélère et le sol tremble.
Qu’observe-t-on quand elle rentre dans le wagon bar ?
On voit qu’elle possède désormais le corps de la tortue qu’elle avait en sac à dos, que sa peluche de homard est devenue vivant et que le wagon bar est un grand aquarium, on peut penser qu’elle commence à rêver.
Quels sont les animaux marins qu’on peut observer ?
Il y a une méduse, des mouettes, un requin-marteau, une sirène, un phoque, un goéland, un dauphin, une dorade, etc.
Que font-ils ?
Ils font de la musique (cornemuse, tambour, saxophone, guitare), ils dansent, jouent aux cartes, lisent un livre, pêchent, etc.
Que propose Bernard à Zélie ?
Il lui propose de boire quelque chose, soit un jus d’algues séchées, ou un nectar de corail.
Que boit et mange Zélie ?
Elle choisit le nectar de corail, un gâteau vert pomme et trois bonbons bleus qui pétillent sur la langue.
Zélie fait de nombreuses activités, quelles sont-elles ?
Zélie virevolte avec un goéland et avec un pélican, elle joue à colin-maillard avec des oursins, à cache-cache avec des soles et à saute-mouton avec des poissons volants.
Pour quelle raison tous les animaux s’arrêtent-ils de s’amuser ?
Ils se tournent tous vers une lueur qui est le soleil, il s’agit donc de la fin de la nuit.
Quelles sont les couleurs qui accompagnent le lever du soleil ?
Nous avons tout d’abord une lueur rosée, puis le noir devient bleu nuit puis bleu azur et enfin une lumière orangée apparait.
Cette page ne possède pas de texte, mais comment peut-on l’interpréter ?
Le train passe sur un pont et devant le soleil levant, le soleil montre que la nuit est finie et le pont peut signifier que c’est un passage du monde des rêves à la réalité.
Pourquoi Zélie prend-t-elle un peu de sable et le met dans sa poche ?
Zélie a sans doute fait cela pour s’assurer que ce qu’elle a vécu n’était pas un rêve, elle a récupéré quelque chose qui lui prouvera que c’était bien la réalité.
Que se passe-t-il avec les animaux marins ?
Ils s’enfuient, et ils semblent être en train de se transformer, leur silhouette n’est pas très nette.
Quel est le seul personnage que nous n’avions pas encore vu ?
Il s’agit du contrôleur du train, il passe pour vérifier les billets de tous les passagers.
Quel indice nous montre que Zélie n’a pas rêvé ?
Il y a un petit crabe sur la casquette du contrôleur qui lui fait un signe et lui demande de ne rien dire.
Quel est le paysage que voit Zélie à travers la fenêtre ?
Elle aperçoit les mouettes qui planent devant le soleil qui se reflète dans la mer.
Quelle est la destination de Zélie et sa maman ?
Elles vont toutes les deux sur le bord de mer à la plage.