Minimichel
Public
Cycle I (à partir de 3 ans)
Thèmes
disparition, cherche & trouve, famille, minuscule, renard
Résumé
Dans la famille Renard, on demande le plus jeune, le petit : Minimichel. Il est minuscule… et en profite pour se cacher partout. Ses parents, son frère et sa sœur passent leur temps à le chercher partout. Dans la maison, dehors et dans des endroits plus improbables les uns que les autres. Mais, où est donc passé Minimichel ?
Auteur
.rice
Originaire d’Avignon, Pauline de Tarragon est née en 1996. Elle mène de front une carrière musicale et son métier d’illustratrice à Paris. Sous le nom de Pi Ja Ma, elle sort son premier album de musique en janvier 2019 (Cinq7 / Wagram). Les Éditions de L’Étagère du bas ont déjà publié Le Cri de Zabou (2017), son premier livre pour enfants.
Illustrateur
.rice
Avant la
lecture
Laisser les élèves observer la couverture pour qu’ils repèrent les informations essentielles (titre, auteur, éditeur) et la quatrième de couverture.
Puis, les laisser émettre des suppositions : qui peut être le personnage sur la couverture ? Que peut-on dire de son aspect ? Que fait-il ? (Il s’agit de Minimichel, le héros de l’histoire. C’est un petit renard en papier découpé. Il est assis, un crayon dans la main. On peut imaginer que c’est lui qui a écrit le titre de l’album, le nom de l’éditeur, ainsi que la quatrième de couverture.) Que laisse deviner l’illustration en quatrième de couverture ? (Minimichel est caché derrière un arbre, sa famille semble être à sa recherche. La question posée vient confirmer cette hypothèse.)
Dans ce texte drôle et tendre, Pauline de Tarragon nous emmène à la recherche du facétieux Minimichel, en compagnie de sa famille. Ses proches sont tristes et très inquiets mais vont s’unir pour retrouver le petit dernier et leurs liens s’en trouveront finalement resserrés. L’histoire, prétexte pour un véritable jeu de cherche et trouve au milieu de cet univers graphique et coloré enrichi par la technique du papier découpé, est parfaitement adaptée aux tout-petits.
Jeux/activités
(à adapter en fonction de l’âge et de l’intérêt
des enfants)
- On peut demander aux enfants de faire la distinction entre le texte courant et celui qui se trouve dans les bulles. Quelle est la fonction de chacun ?
- Ont-ils noté que certains éléments étaient dessinés et que d’autres étaient en papier découpé ? On peut leur demander de relever ceux qui sont en papier.
- On peut proposer aux élèves de recréer l’animal de leur choix en papier découpé, à la manière de Pauline de Tarragon. Pourquoi ne pas imaginer sa famille, ou de nouvelles cachettes, comme pour Minimichel ?
- La dernière illustration du livre peut indiquer que Minimichel va encore se cacher ou partir en expédition. Les enfants peuvent imaginer son parcours et représenter sa nouvelle cachette à l’aide de papier découpé ou d’un dessin.
- On peut leur proposer de créer un objet simple en papier découpé, type marque-page, qu’ils pourront utiliser au quotidien. Il existe des modèles d’animaux en ligne, très simples, jolis et prêts à découper (par exemple : www.blog.fantasykids.fr)
Compréhension du texte
Quelle est la principale caractéristique de Minimichel ?
Il est petit.
À quel point ?
« Il faut une loupe pour le voir. »
Avec qui vit-il ?
Avec sa famille, qui se compose de ses parents, son frère et sa sœur.
Que remarque-t-on lorsque l’on voit les membres de sa famille ?
Ils se ressemblent comme deux gouttes d’eau et sont tous habillés de la même façon.
De quoi se compose leur dîner ? Quel détail nous interpelle sur l’illustration ?
Ils mangent une soupe de champignons… dans un bol géant qu’ils partagent !
De quoi s’aperçoivent-ils après ce délicieux dîner ?
Minimichel a disparu.
Comment s’en rendent-ils compte ?
Comme ils dorment tous dans la même chambre, ils se rendent compte au moment du coucher que son lit est vide.
Quelle est leur réaction ? Que décident-ils de faire ?
Ils sont paniqués et décident de partir à sa recherche.
Par où commencent-ils ?
Ils cherchent Minimichel dans les chaussettes.
Les enfants peuvent-ils ensuite citer dans l’ordre les endroits où sa famille le cherche ?
Dans les embouteillages, dans le supermarché, dans la forêt, à la fête foraine, dans l’espace.
Que décident-ils de faire ensuite ?
Ils décident de rentrer à la maison, sans Minimichel.
Comment se sentent-ils ?
Ils sont désespérés et tristes.
Que font-ils en arrivant à la maison ?
Papa va coucher les enfants pendant que Maman mange une soupe.
Comment se sent Maman ?
Elle est triste et pleure.
Que se passe-t-il tout à coup ?
Alors qu’elle verse quelques larmes dans sa soupe, le visage de Minimichel apparaît !
Qu’est-ce que cela veut dire ?
Minimichel doit forcément se trouver dans la cuisine, c’est un grand gourmand.
Dans quels endroits le cherche-t-elle ?
Dans un tiroir, dans le micro-ondes, dans la machine à laver, dans le frigo.
Où se trouve finalement Minimichel et que fait-il ?
Il est dans le frigo, plus précisément sur un gâteau, où il s’est endormi.
Que peut-on supposer ?
En grand gourmand, il a dû manger tellement de gâteau qu’il s’est endormi sur place, repu.
Que décide Maman Renard ? (Elle décide qu’il est temps d’aller au lit.)
Que fait la famille Renard sur l’illustration suivante ?
Ils dorment paisiblement et font de grands rêves. On remarque qu’ils sont tous couchés côte à côte mais que, contrairement à l’une des illustrations du début de l’ouvrage, une grande couverture les recouvre tous. On peut imaginer qu’ils sont très heureux d’avoir retrouvé Minimichel et que cette épreuve a soudés leurs liens ; ils sont plus proches que jamais.
Que voit-on sur l’illustration suivante ?
Minimichel est à la fenêtre de la chambre et dit : « Bonne nuit ! » Il est donc debout et ne dort pas alors qu’il fait nuit noire ! Sur la page suivante, on peut voir de petites traces de pas : peut-être va-t-il décider de refaire une escapade pendant que sa famille dort ?